Programação de teatro

http://imirante.globo.com/noticias/pagina236200.shtml

C:\Fakepath\ApresentaçãO De Teoria Da Literatura

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C:\Fakepath\ApresentaçãO De Teoria Da Literatura

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Atividade - 25/03

Link da obra Poética, de Aristóteles para o trabalho de fichamento. http://www.culturabrasil.org/poetica/artepoetica_aristoteles.htm

Aula 11/03

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AscensãO Do Romance

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Roteiro para a análise dos textos 18/03 e 25/03

Ler os textos "Prometeu acorrentado", de Ésquilo e Antígona, de Sófocles. Seguir o roteiro abaixo, para a apresentação do trabalho e posterior análise:
Roteiro para análise dos textos

1) Falar um pouco sobre o autor;
2) Fazer um resumo da obra;
3) Partindo do texto de Marvin Carlson, entre outros, falar um pouco sobre o gênero trágico;
4) Analisar a presença das características inerentes ao gênero trágico como hamartia (erro trágico), a solidão como essência do trágico entre outras apontadas por Albin Lesky, na sua obra Tragédia grega no capítulo intitulado “Do problema do trágico”.
5) Por fim, concluir o trabalho falando sobre o efeito provocado pela obra no leitor. Partindo do conceito de catarse (purgação/purificação) postulado por Aristóteles, verificar se é possível constatarmos essa purgação por parte do leitor, na contemporaneidade ao lermos uma tragédia clássica.

Ler os textos "Prometeu acorrentado", de Ésquilo, Antígona, de Sófocles, As Nuvens, de Aristófanes, Hipólito, de Eurípedes e Édipo rei, de Sófocles. Seguir o roteiro abaixo, para a apresentação do trabalho e posterior análise:
Roteiro para análise dos textos

1) Falar um pouco sobre o autor;
2) Fazer um resumo da obra;
3) Partindo do texto de Marvin Carlson, entre outros, falar um pouco sobre o gênero trágico;
4) Analisar a presença das características inerentes ao gênero trágico como hamartia (erro trágico), a solidão como essência do trágico entre outras apontadas por Albin Lesky, na sua obra Tragédia grega no capítulo intitulado “Do problema do trágico”.
5) Por fim, concluir o trabalho falando sobre o efeito provocado pela obra no leitor. Partindo do conceito de catarse (purgação/purificação) postulado por Aristóteles, verificar se é possível constatarmos essa purgação por parte do leitor, na contemporaneidade ao lermos uma tragédia clássica.

ATIVIDADE - 11/04

Caros alunos,
já deixei material para a próxima aula no Origami. É uma espécie de polígrafo em que vamos trabalhar os primórdios da forma romance. Trata-se de uma contextualização do período Maneirista e traz algumas informações sobre William Shakespeare, nossa próxima leitura.
Abraços e até quinta!